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Lina Kátia é condecorada com medalha da Ordem Nacional do Mérito Educativo

Nesta sexta-feira, 14 de dezembro, a coordenadora geral do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF), Lina Kátia Mesquita de Oliveira, é homenageada, em Brasília, com a medalha da Ordem Nacional do Mérito Educativo. A honraria será entregue pelo ministro da Educação, Rossieli Soares da Silva, chanceler da Ordem, durante o III Encontro Formativo ProBNCC, que acontece, a partir das 18 horas, no Centro de Convenções Ulisses Guimarães.Lina Kátia recebe a medalha por sua relevante contribuição em defesa da educação pública de qualidade e para todos.

A Ordem Nacional do Mérito Educativo foi criada em 1955, com a finalidade de agraciar personalidades, nacionais ou estrangeiras, por seus excepcionais serviços prestados à educação brasileira, e possui cinco graus: Grã-Cruz, Grande Oficial, Comendador, Oficial e Cavaleiro.

A homenagem é proposta pelo titular da pasta da Educação, após parecer favorável do Conselho da Ordem Nacional do Mérito Educativo, do qual é presidente, e é realizada por decreto do presidente da República, seu Grão-Mestre. Além do ministro da Educação, o Conselho da Ordem tem, entre seus integrantes, os presidentes do Instituto Nacional Anísio Teixeira (Inep), do Conselho Nacional de Educação (CNE), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).


Criado em: Dec 14 2018 | Categoria: Notícias |

Coordenadora geral do CAEd é homenageada com medalha Heraldo Marelim Vianna de Mérito em Avaliação Educacional

A coordenadora geral do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF), Lina Kátia Mesquita de Oliveira, foi homenageada na última segunda-feira, dia 4 de novembro, com a medalha CONAVE Heraldo Marelim Vianna de Mérito Educacional. A condecoração, recebida durante a abertura do V Congresso Nacional de Avaliação em Educação, em Bauru (SP), se deve à contribuição da professora para o desenvolvimento da avaliação educacional no Brasil e sua importância para garantir o  direito à aprendizagem.

Em sua palestra sobre “Avaliação, formação de professores e direito à educação”, proferida na abertura do evento, Lina Kátia destacou o crescimento da avaliação educacional no país, principalmente na última década, quando passou a ser realizada sistematicamente na maioria dos estados brasileiros, por meio de seus sistemas próprios para avaliar escolas e estudantes. As características da avaliação interna e da avaliação externa também foram ressaltadas pela coordenadora geral do CAEd, assim como o potencial dos sistemas de avaliação externa enquanto instrumentos de medida do direito de aprender de crianças e jovens.

A professora também salientou as mudanças no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), que, a partir de 2019, incluirá a avaliação da educação infantil e da alfabetização (creche, pré-escola e 2º ano do ensino fundamental), além das disciplinas de ciências humanas e ciências da natureza na avaliação do 9º ano do ensino fundamental. Com as alterações, a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), também conhecida como Prova Brasil, deixarão de existir com essas nomenclaturas específicas passando a compor o sistema nacional (Saeb). A avaliação da educação infantil   terá o objetivo de analisar as condições de oferta das creches e da pré-escola do país. Os testes serão aplicados para os estudantes do 2º, 5º e 9º anos do ensino fundamental e da 3ª série do ensino médio.

Por fim, Lina Kátia destacou outros desafios importantes, entre eles, a formação de docentes e gestores educacionais e a construção coletiva do currículo e dos projetos pedagógicos nas escolas, a partir da compreensão e apropriação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da articulação e integração entre a rede estadual e as redes municipais de cada estado.

Lina Kátia é a primeira educadora a receber a medalha CONAVE, que leve o nome de Heraldo Marelim Vianna, educador e pesquisador brasileiro que dedicou sua carreira, na Fundação Carlos Chagas, à avaliação educacional, com atuação no desenvolvimento de sistemas estaduais de avaliação educacional, a exemplo de Minas Gerais e Paraná. Também realizou avaliações de rendimento escolar, a pedido do Ministério da Educação (MEC), nos anos 80, que serviram como base para importantes políticas de avaliação, entre elas, o Saeb. Foi responsável, também, pelo IEAP (The International Assessment of Educational Progress), avaliação internacional de ciências e matemática, com aplicações em cerca de 20 países. Sua obra inclui mais de 60 artigos e 15 livros sobre educação, com destaque para a avaliação educacional.



Lina Kátia Mesquita de Oliveira recebe o mérito das mãos do
coordenador do V CONAVE, professor Nélson Pirola

 


Criado em: Dec 06 2018 | Categoria: Notícias |

Inep lança curso de especialização em parceria com a UFJF

CAEd apoia a formação lato sensu em Estatísticas e Avaliação Educacional Leia +


Criado em: Dec 05 2018 | Categoria: Notícias |

“Métodos para Detecção de Fraudes” é tema do VI Conbratri

Juiz de Fora sedia, de 29 a 31 de agosto, o VI Conbratri – Congresso Brasileiro de Teoria da Resposta ao Item e Métodos Quantitativos em Avaliação.  Promovido pela Associação Brasileira de Avaliação Educacional (Abave), o evento tem como tema “Métodos para Detecção de Fraudes em Testes”, reunindo conferências, minicursos, comunicações orais e sessão de pôsteres no Victory Business Hotel. O objetivo é discutir as possibilidades e os limites das técnicas estatísticas, visando ao aprimoramento dos processos de avaliação, seleção e certificação.

A quarta-feira, dia 29 de agosto, é dedicada aos minicursos. “The Theory and Application of Statistical Detection of Cheating on Tests” é o minicurso a ser ministrado pelo professor da Universidade de Wisconsin, James Wollack, das 9 às 17 horas.  José Francisco Soares, professor aposentado da UFMG e membro do Conselho Nacional de Educação, ministra o minicurso “Construção de Indicadores Educacionais e Sociais”, das 14 horas às 17h30. A partir das 18h30, acontece a sessão de pôsteres.

O professor James Wollack é quem faz a conferência de abertura do VI Conbratri, “The Testing Industry’s Toolkit to Combating Cheating on Tests”, na quinta-feira, dia 30, às 9 horas. Ainda pela manhã, entre 11 horas e 12h20, ocorrem as comunicações orais, com a apresentação de quatro trabalhos. Às 14 horas, está prevista a conferência “On the statistical meaning of the item parameters in IRT models”, do professor Ernesto San Martín (Pontifícia Universidade Católica do Chile), seguida da palestra “Construção de escalas e avaliação da unidimensionalidade usando o modelo não paramétrico de Mokken”, do professor Jacob Arie Laros (UnB), marcada para as 15 horas. De 16h30 às 18h50, uma nova rodada de comunicações orais, com a apresentação de sete trabalhos.

San Martín volta a falar para os participantes do evento na sexta-feira, dia 31, às 9 horas, sobre “Analyzing the Non-equivalen Group with Anchor Test Design from a Partial Identification Perspective”, seguido pelo professor Héliton Ribeiro Tavares (UFPA), cuja conferência sobre “Modelos estatísticos para detecção de fraudes e aplicações” está agendada às 10 horas. A conferência de encerramento do VI Conbratri será ministrada pelo professor Flávio Cunha, da Rice University (Houston/EUA), às 11h30.


Criado em: Aug 28 2018 | Categoria: Notícias |

CAEd realiza I Seminário Internacional de Avaliação da Alfabetização

O I Seminário Internacional de Avaliação da Alfabetização, promovido pelo Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF), reúne especialistas em educação infantil até amanhã, 28 de agosto, no anfiteatro da Faculdade de Letras, no campus da UFJF.

A programação teve início nesta segunda-feira, 27 de agosto, com a conferência “Habilidades cognitivas implicadas na leitura e compreensão: teoria e avaliação”, proferida pela professora Hakima Megherbi, da Université Paris XIII (França), sob a coordenação da professora Josiane Toledo (CAEd/UFJF), seguida da mesa sobre “Novas estratégias avaliativas para a alfabetização”, com a participação dos professores Josiane Toledo (CAEd/UFJF), Manuel Palácios (UFJF), coordenador geral do CAEd, e Hakima Megherbi (Université Paris XIII), sob a coordenação da professora Hilda Micarello (UFJF).

À tarde, a mesa “BNCC e a transição da educação infantil para o ensino fundamental” reuniu as professoras Vanessa Neves e Mônica Corrêa Baptista, ambas da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), sob a coordenação da professora Rita Coelho (CAEd/UFJF). Às 16 horas, os professores Renan Sargiani (USP) e Maria Regina Maluf (PUC-SP) compuseram a mesa “Psicologia e neurociências: contribuições”, sob a coordenação do professor Carlos Mourão (UFJF).

“Diferenças educacionais entre estados brasileiros: o que podemos aprender com nossa própria experiência” é o tema da conferência de Felipe Recch (Universidade de Stanford, EUA), que abre a programação de terça-feira, dia 28 de agosto, às 9 horas, com coordenação do professor Manuel Palácios (UFJF).

Ainda na manhã de terça, às 11 horas, acontece a mesa “Experiências estaduais de avaliação em larga escala e educação matemática”, com a participação de representantes dos programas estaduais Luciano Nery Ferreira Filho (SPAECE-Alfa), Paulo Cesar Possato Aragão (PAEBES- Alfa), Roziane Marinho (SOMA) e Ana Selva (SAEPE), sob a coordenação de Maurício Holanda (ex-secretário de Educação do Ceará).

Encerrando o evento, às 14 horas, as professoras Hilda Micarello (UFJF) e Vanessa Fernandes e Silva (Colégio de Aplicação João XXIII) apresentam “Protocolos de leitura como estratégia de avaliação formativa”.


Criado em: Aug 27 2018 | Categoria: Notícias |

Mestrado profissional do CAEd entra em período presencial

O Programa de Pós-graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública da Universidade Federal de Juiz de Fora entrou em seu período presencial de atividades. Durante as próximas três semanas, os alunos estarão em Juiz de Fora tendo aulas e realizando as provas das disciplinas cursadas no ambiente virtual de aprendizagem.

Oferecido na modalidade semipresencial, o curso conta com alunos de diversos estados brasileiros, e os encontros semestrais são uma oportunidade para que eles troquem experiências e interajam entre si e com o corpo docente. A cursista Luciana Bortolucci, que inicia suas atividades no mestrado neste semestre, elogia o formato: “Acredito que a modalidade semipresencial é ideal para quem deseja uma discussão aprofundada, de qualidade, mas com a flexibilidade de desenvolver os estudos no horário mais apropriado para cada um. E, com os encontros esporádicos, não perdemos a interação com os colegas, um dos pontos fortes dos cursos presenciais”, avalia.

O curso é destinado principalmente a diretores de escolas públicas e técnicos dos órgãos de gestão da educação básica pública em exercício. O Programa concentra-se na área de Gestão e Avaliação da Educação Pública, com as seguintes linhas de pesquisa: Modelos, Instrumentos e Medidas Educacionais; Gestão, Avaliação e Reforma da Educação Pública; Equidade, Políticas e Financiamento da Educação Pública; e Avaliação, Currículos e Desenvolvimento Profissional de Gestores e Professores da Educação Básica. Já foram defendidas mais de 700 dissertações desde a implementação do programa, em 2009.


Criado em: Jul 17 2018 | Categoria: Notícias |

CAEd integra iniciativa internacional para avaliação digital

Colaboração entre países europeus e centro de pesquisa tem em vista soluções tecnológicas para desenvolvimento da educação Leia +


Criado em: Jun 18 2018 | Categoria: Notícias |

CAEd recebe secretário de educação superior do MEC

O CAEd recebeu, essa semana, o professor Paulo Barone, secretário de educação superior do Ministério da Educação e também docente do Programa de Pós-graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública do CAEd/UFJF. O professor levantou pontos relevantes de seu trabalho e pontuou alguns caminhos e desafios da educação superior no Brasil.

Há dois anos na secretaria, Barone afirma que, ultimamente, está focado em retomar a dimensão política da gestão. Ele acredita em uma nova perspectiva para o futuro da educação superior brasileira. “Essa janela pode ser aberta com uma nova forma de institucionalidade que permita à universidade gerir suas atividades-fim de maneira muito mais flexível do que os organismos atuais podem fazer. Esse trabalho que nós vamos fazer em relação à UFJF e ao CAEd pode ser, certamente, muito pioneiro nesse campo”, destaca Barone.

A pretensão, segundo o secretário, é que seja possível abrigar iniciativas de universidades que desenvolvem competências em um campo específico de atividade, como faz o CAEd na área das políticas públicas educacionais e, em particular, no tema da avaliação da educação e todos os seus correlatos. Ainda sobre a educação superior, Barone destacou a ampliação da oferta, informando que a taxa líquida de jovens com idades entre 18 e 24 anos subiu significativamente. Ele considera necessário, diante desse quadro, repensar a diversidade de modelos institucionais e a arquitetura dos cursos de graduação.

Abertura para pós-graduação profissional

Outro ponto importante destacado por Barone diz respeito aos programas de pós-graduação profissional. O secretário afirma que os programas de mestrado e doutorado brasileiros são, tipicamente, acadêmicos, mesmo quando ligados a áreas profissionais, como é o caso do Direito e da própria Educação. “A maior parte dos nossos programas de educação é voltada à formação de recursos humanos para a reflexão sobre os fundamentos da educação, não se trata, portanto, da proximidade do fenômeno educação do ponto de vista prático”, avalia. A expansão dos cursos profissionais, segundo o secretário, faz parte do escopo da diversificação do formato dos programas de pós- graduação.

“Os programas de mestrado profissional já estão relativamente consolidados no Brasil. Entende-se, em muitas áreas de conhecimento, que a avaliação deve ser diversificada, porque se trata de formar recursos humanos dotados de capacidade analítica e de instrumentos ligados à metodologia científica para aplicá-los a situações do cotidiano do mundo do trabalho, e não a situações que estão confinadas aos limites da ciência e da tecnologia em si”, considera Barone. Ele destaca que as iniciativas pioneiras mostraram um caminho possível a ser seguido, e um desdobramento disso é a possibilidade de criação de doutorados profissionais.

Os desafios da formação de professores

Ao falar sobre a formação de professores, o secretário afirma ser um tema central, mas bastante complexo. No centro dessa discussão, existem grupos que defendem uma formação muito focada nos fundamentos da educação e, no outro extremo, aqueles que acreditam que a formação deve ter seu foco no treinamento dos profissionais para o exercício da docência. Além disso, o secretário ressalta que há alguns conflitos entre as demandas dos campos específicos de formação e da própria área da educação.

“Encontrar uma chave para dar, ao mesmo tempo, identidade à formação de professores e, mais ainda, um programa formativo que lhes permita encontrar um meio termo é o grande desafio. Ganhar o degrau da institucionalidade e diluir a atomização das discussões é, para mim, uma das forças favoráveis à melhoria do processo de formação de professores”, observa Barone.

O secretário afirma que algumas políticas do ministério agregam um componente significativo de formação de professores ligado à atividade-fim. Barone vê uma alternativa que pode, na prática, ajudar a romper as dificuldades, que é a obrigatoriedade de proximidade dos estudantes de licenciatura com a escola. “Se isso se tornar uma regra, acho que vamos ganhar, com a prática, muitos terrenos. Vamos vencer muitos preconceitos, inclusive aqueles que são de natureza política. Não há a menor possibilidade de uma licenciatura funcionar sem que haja muita conexão com a escola básica”, conclui.

 


Criado em: May 15 2018 | Categoria: Notícias |

PPGP DIVULGA EDITAL E ABRE INSCRIÇÕES PARA O PROCESSO SELETIVO 2018

A Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa e a Coordenação do Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública ​tornam pública a divulgação do Edital e abrem as inscrições para seleção do MESTRADO PROFISSIONAL EM GESTÃO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA, para o ano de 2018.

Para maiores informações, acesse os links abaixo:


Criado em: Apr 13 2018 | Categoria: Notícias |

Professor Manuel Palácios é condecorado no Palácio do Planalto


O professor Manuel Palácios, coordenador geral do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF) foi homenageado com a Ordem Nacional do Mérito Educativo, no grau Cavaleiro, entregue em cerimônia realizada no dia 7 de março, no Palácio do Planalto, em Brasília. A honraria destaca sua importante contribuição para a construção coletiva da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), durante o período em que esteve à frente da Secretaria de Educação Básica (SEB) do Ministério da Educação (MEC), entre fevereiro de 2015 e maio de 2016.

Ao todo, 110 personalidades foram agraciadas pelos serviços prestados à educação brasileira. A cerimônia contou com a participação do presidente da República, Michel Temer, do ministro da Educação, Mendonça Filho, e do chefe da Casa Civil, Eliseu Padilha, além do presidente do Senado federal, Eunício Oliveira.

Mendonça Filho abriu a solenidade saudando os homenageados e destacando as iniciativas do governo em prol da educação, entre elas, a BNCC. Em seguida, o presidente Temer iniciou a entrega das insígnias do Mérito Educativo, homenageando, com o grau Cavaleiro, a memória da professora Heley de Abreu Silva Batista, morta ao lado de nove crianças que tentava salvar do incêndio criminoso ocorrido em uma creche de Janaúba, em Minas Gerais, em outubro do ano passado.

Os governadores do Ceará, Camilo Santana, do Espírito Santo, Paulo Hartung, e de Santa Catarina, Raimundo Colombo, entre outras autoridades, receberam medalhas do grau Grã-Cruz. Entre os condecorados com os méritos Comendador e Oficial estão o presidente da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Aléssio Costa Lima, e o secretário de Educação do Ceará, Idilvan Alencar.

No Palácio do Planalto, a presidente da Fundação Ayrton Senna, Viviane Senna, condecorada com a insígnia de Cavaleiro, agradeceu a homenagem em nome de todos os agraciados e destacou a importância da educação como política estratégica de desenvolvimento humano e social. O presidente Michel Temer encerrou a cerimônia exaltando as iniciativas do seu governo, como a maior oferta de ensino integral e a reforma do ensino médio.

A Ordem Nacional do Mérito Educativo, que agracia personalidades nacionais e estrangeiras que tenham se distinguido por excepcionais serviços prestados à educação, foi criada pelo Decreto no 38.162, de 28 de outubro de 1955 e modificada pelo Decreto nº 4.797 de 31 de julho de 2003.

A homenagem contempla cinco categorias: Grã-Cruz, Grande Oficial, Comendador, Oficial e Cavaleiro. A Ordem tem o presidente da República como Grão-Mestre e o ministro da Educação como Chanceler.

As nomeações e promoções são realizadas por decreto do presidente da República, mediante proposta do ministro da Educação, após parecer favorável do Conselho da Ordem. De acordo com o decreto que institui a condecoração, o Conselho é composto pelo ministro da Educação, pelo chefe de gabinete, pelo secretário-executivo e pelos demais secretários do Ministério da Educação, além dos presidentes do Instituto Nacional Anísio Teixeira (Inep), do Conselho Nacional de Educação (CNE), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).


Criado em: Mar 08 2018 | Categoria: Notícias |